A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA

¨A Importância da escola para a formação educacional das crianças¨

É na educação infantil que acontecem as primeiras relações fora da família e, é nesse processo que se marca a “segunda sociabilidade”, onde as crianças percebem que deixam de ser únicas e começam a enxergar como parte de uma situação coletiva em companhia de seus colegas, professores e demais funcionários, assim aprendem a conviver entre iguais e diferentes.

Pode -se dizer que a escola é o segundo ambiente mais importante na vida social de um ser humano, é lá com a ajuda dos educadores e pais que nossas crianças adquirem desde pequenos conhecimentos para sua vida futura. Por isso é importante que família e escola levem esse conhecimento de mãos dadas com afeto e dedicação.

Quando as crianças são olhadas com carinho e respeito, sabem que alguém está se importando com elas, seja em casa ou na escola, terão um rendimento muito melhor, por isso é importante que todas as crianças conheçam as dependências da escola e as funções que cada profissional exerce dentro dela. Professores e demais funcionários são grandes companheiros na caminhada da formação educacional dos nossos pequenos.

Professoras Maternal II: Salete Rodrigues de Campos Werner e Jacy Terezinha Padilha de Almeida

Auxiliar: Talita Fabiula da Silva

AUTONOMIA

Algumas atividades realizadas Maternal l

A criança se reconhece a partir do outro. Se reconhece a partir da própria imagem no espelho, peça fundamental para diferenciar o “eu” do outro; portanto as atividades feitas com meleca, tintas, giz de cera feitas em cartazes, no espelho, no chão ou até mesmo nas paredes do CEI são essenciais, bem como os circuitos feitos com fita, giz, corda, cadeira e outros onde elas passam ao lado, em cima, embaixo e de um lado para o outro. No CEI as crianças aprendem à vestir-se, pentear-se, alimentar-se e a cuidar dos pertences de si mesmo e dos outros também, e o que é mais importante nesse conjunto é sentir-se bem com esses hábitos. A professora é uma das peças fundamentais nesse processo ensino -aprendizagem - prática. Ela é a guia, a orientadora, é a parceira nas ações do autocuidado e deve estar muito ciente desse conteúdo simbólico, nessas ações contínuas que estimulam a autonomia, pois são essas ações que fazem a criança entender as capacidades humanas e compreender as diferenças entre as pessoas, assim constroem sua forma de perceber e reagir as diferentes situações em que se encontrar, socializando-se.

Professora: Marli Goreti Didomenico de Córdova

Auxiliares: Cinara Cardoso e Eliane Aparecida de Oliveira

A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR

Para Jean Piaget, o sujeito constrói seu próprio conhecimento, processo que se dá a partir da interação com os outros e com o mundo dos objetos e das ideias. Por isso, o currículo da creche deve apontar quais experiências de aprendizagem são fundamentais para o desenvolvimento da criança, levando-se em conta as principais conquistas deste período, como a marcha, a linguagem, a formação do pensamento simbólico e a sociabilidade. É este projeto pedagógico que vai orientar as ações e definir os parâmetros de desenvolvimento dos meninos e meninas.

Um dos principais riscos de aprendizagem é a exploração dos objetos e brincadeiras. O brincar é o principal modo de expressão da infância e uma das atitudes mais importantes para que a criança se constitua com o sujeito da cultura. Quando brinca, a criança usa seus recursos para explorar o mundo, amplia sua percepção sobre o ambiente e sobre si, organiza o pensamento, além de trabalhar seus afetos e sensibilidades. 

Entre 0 a 2 anos, os bebês praticam os chamados jogos de exercício, as brincadeiras sensoriomotoras designadas por Piaget. Por isso, desde o berçário, o professor deve observar e registrar as ações das crianças ao longo da brincadeira para propor desafios diferenciados, de acordo com a idade e a situação. O controle do corpo, os movimentos, as expressões e a exploração dos cantinhos, espaços da creche organizados motivam os pequenos. Por isso toda criança brinca, gosta de brincar, isto é fato, e hoje temos a consciência que a brincadeira é uma das linguagens da criança, é a expressão da infância.

Professoras: Elizabete Canonica, Rosilene de Almeida, Viviane Ferreira Mozzer. 

Auxiliares: Sônia Aparecida Dias Silva, Liliane Ribeiro de Matos e Franciele da Silva.